教育部:“校闹”导致学校不敢正常批评教育学生|政策法规



教育部政策法规处处长:“学校烦恼”导致学校不严肃批评学生教育

近日,教育部,最高人民法院,最高人民检察院,公安部,司法部联合发布《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》(以下简称《意见》)加强“学校事故”事件近年来一直在升温。

“近年来,学校安全事故引发的”学校烦恼“发生在各地。在实践中,“学校的烦恼”往往伴随着学校门口,拉横幅,摆放花圈,设置灵堂,纠缠学校领导,以及占用非法和过度行为,如办公室教学场所使用“吵闹”作为玩游戏的手段8月20日,在教育部新闻发布会上,教育部政策法规司司长邓传怀指出,有些地方出于各种原因,政府和有关部门不能严格依法办事,果断处理,经常督促学校尽快解决,保持安心,甚至花钱购买和平。

他说,“学校麻烦”行为侵犯了学校和教师的合法权益,挑战了法律底线,影响了社会稳定。由于存在“学校问题”,学校承担着不应承担的责任和压力,导致一些学校不能正常开展体育教育和课外活动。他们通常不敢批评学生的教育,干扰优质教育的实施,影响良好的教育。生态的形成。 “学校麻烦”行为破坏了法治的底线,也不利于法治观念的形成和学生规则的认识,影响了学生的基本任务的落实。 Lide Shuren,必须努力解决它们。调查和示范后,《意见》被引入,“学校麻烦”被及时制动。

据报道,《意见》突出了“预防为主”。在实践中,“学校麻烦”主要是由学校人身伤害事故引起的。《意见》首先强调加强学校安全事故预防,要求各级学校首先树立预防理念,落实安全标准,完善安全管理制度,完善安全风险调查和预防机制,确保安全责任,加强安全教育从源头上预防和消除安全风险。发生事故时,要求学校科学规范治疗,及时抢救,保护受害方的权益,给予受害方相应的协助,避免纠纷。

《意见》意识到“没有麻烦和失败”。在实践中,由于缺乏健全的纠纷解决机制和完全有效的损害赔偿机制,少数父母使用“吵闹”作为与学校玩游戏的手段,并争取最大的补偿。《意见》强调建立以保险机制为核心的多元化损害赔偿机制,要求学校不要责怪并通过谈判,调解,诉讼等方式积极解决纠纷。如果学校有责任,必须依法进行赔偿。及时。 “没有损失,没有补偿。”《意见》强调第三方机构在解决纠纷中的作用,规定地方可以建立人民调查委员会的学校安全事故制度,建立公平,便捷的处置机制。

此外,《意见》强调“没有麻烦”。在“利用麻烦”的实践中,有些地方没有“花钱购买和平”的原则,《意见》明确禁止“花钱购买和平”,不论法律原则如何。在责任明确之前,学校不能赔钱。为避免政府领导人考虑人民利益,单方面增加学校责任,明确规定任何组织或个人不得非法干涉争议。对于因学校安全事故引起的诉讼,人民法院必须依法查处并积极诠释法律,以消除片面增加学校补偿的情况。

“在下一步,我们将推广试点并探索经验。我们将选择一些地方和学校对学校安全事故处理委员会,学校安全事故人民调解委员会制度以及《意见》确定的学校安全区域系统进行试点项目。“邓传怀说。

主编:王亚南